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西安市远东第二中学刘红霞:谈谈信息技术课堂中人文素养培养的感想和体会

时间:2021-09-16来源:北边艺术网作者:北边艺术网阅读:

论信息技术课堂人文素质的培养

西安远东第二中学

刘红霞

信息技术教学过程不仅是传授知识和形成技能的过程,也是学生开放智慧和思维的过程,更是人文素质、科学文化的渗透和培养过程。人文素质最典型的标志是人文精神。信息技术教学蕴含着丰富的人文精神和科学精神。新课程倡导培养学生运用信息技术解决问题的能力,这就要求学习过程中的“情境”从真实情境中获取知识,然后适当地去除情境,获得抽象的技术思想和方法。学生可以利用他们的知识在新形势下解决问题。如何在课堂教学中创设不同情境,渗透人文素质,引导学生体验科学真理,传承科学精神,已成为一个关键问题

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新课程标准明确提出“现代公民应具备良好的人文素质”,注重培养学生良好的人格和健全的人格。信息技术教材还增加了人文教育的内容,明确了人文教育的要求,强调人文性与工具性的有机统一,强调“以人为本”的教学理念

注重跨学科学习和现代科技手段的应用,使学生在不同内容和方法的相互渗透和融合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所要求的实践能力

信息素养是一种综合能力,它包括人文、技术、经济、法律等诸多因素,与许多学科密切相关。信息技术支持信息素养。熟悉信息技术强调对技术的理解、理解和使用技能。信息素养的重点是内容、交流和分析,包括信息检索和评价,涉及更广泛的方面。它是一种理解、收集、评估和使用信息的知识结构。它不仅需要熟练的信息技术,还需要完善的调查方法、鉴定和推理。信息素养是一种信息能力,信息技术是其工具

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人文素质的灵魂不是“能力”,而是“以人为本、以人为本的精神”。其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,即“人文精神”或“人文制度”。这实际上是一种与世界打交道的基本“美德”、“价值观”和“人生哲学”,包括科学精神、艺术精神和道德精神。它追求生活和社会的美好境界,歌颂人们的感性和情感,珍视人们的想象力和生活的多样性

为了更好地研究如何在信息技术课堂中渗透人文素质,我做了以下分析和实践:

一、分析当代中学生识字现状

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作为一名中学生,我们应该做我们最基本和最主要的任务——学习。同时,国家教育改革倡导的是素质教育。因此,仅仅学好是远远不够的。我们要全面发展,重视素质教育,做一名文明礼貌、全面发展的高素质中学生。做一个有修养、有素质的文明中学生,要从我做起,从自己做起,改掉坏习惯,从自己做起,从身边的小事做起,把握自己,从现在做起,走每一条人生道路,将来不要后悔,做一个文明新时代的中学生,礼貌、品质和修养。知识与实践脱节现象在当代青年中普遍存在,也是道德失范的主要原因。因此,加强知识与实践的统一是学生人文素质的重要组成部分

二、通过信息技术教学培养中学生人文素质

今天,倡导和加强中学生人文教育已成为共识。随着科技的不断创新和发展,新媒体应运而生并迅速发展。人类已经进入了信息时代。因此,媒介素养已成为当代人必须具备的基本素养。因此,如何提高中国人特别是青少年的媒介素养,提高他们选择、理解、质疑、评价、创造和使用媒介和媒介信息的能力,已成为当今时代基础教育最紧迫的任务。在信息技术课堂上,培养学生的媒介素养和人文素养将更加有效

首先,在信息技术教学中,在传授知识的同时,要注重师生之间的精神交流和精神契合,不能忽视课堂的人文氛围。因此,教师在教学中不仅要全心投入,用自己的思想和激情,以生动传神的形式引导学生共鸣,打动心灵,而且要在课堂上营造人文思想氛围,营造自由讨论,自由竞争的学术氛围,,使学生不仅能获得系统的信息技术知识,而且能接受文化熏陶,提高个人素质

第二,在信息技术课堂教学中,一方面,教师要充分激发学生的思维,让学生全身心投入到教学内容中,通过创设情境氛围学习技术的应用;另一方面,更重要的是,学生不仅要把自己视为知识的接受者,而且要积极用自己的身心体验信息技术学习所蕴含的人文知识,与之产生精神契合和同化,使人们融入自己的人生观和价值观。只有这样,学生才能受到人文素质的影响,才能得到个体自我精神的升华。例如,在对教师的介绍、教学内容和情境的创设上,我们可以结合人文素质的背景,使学生受到自然的影响

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